• Ναι, με κουράζει το διάβασμα γιατί εγώ χρειάζομαι τον 4πλο χρόνο για να καταφέρω να κάνω τις ασκήσεις.
• Όχι, δεν είμαι ταμπέλης-α, απλά ακόμα δεν είμαι έτοιμος-η να καταλάβω τους κανόνες ορθογραφίας γραμμένους σε χαρτί γιατί απλά για εμένα δεν έχουν νόημα.
• Ναι, προσέχω όταν προσπαθώ να αντιγράψω από τον πίνακα αλλά χρειάζομαι περισσότερο χρόνο για να βρω που είμαι και να ελέγξω το γραπτό μου.
• Ναι, είμαι καλύτερος-η στα προφορικά γιατί ο γραπτός με τον προφορικό λόγο έχουν άλλες διεργασίες.
• Ναι, διαβάζω συλλαβιστά γιατί για εμένα αυτό που βλέπω είναι σύμβολα που πρέπει να θυμάμαι απ’ έξω όταν δεν έχω κατακτήσει τον μηχανισμό της ανάγνωσης.
• Όχι, δεν είμαι προβληματικός-η επειδή δεν μπορώ ακόμα να συμβαδίσω με μια τάξη που δημιουργήθηκε για να καλύπτει τις ανάγκες λίγων μαθητών. Μια διαφορετική προσέγγιση, αυτό θέλω. Μια μάθηση φτιαγμένη για εμένα και όχι για τους πολλούς που σε δακτυλοδεικτούν όταν δεν συμβαδίζεις μαζί τους. Γιατί μπορώ να το κάνω αλλά με τον δικό μου τρόπο.

Αντιμετώπιση Μαθησιακών Δυσκολιών